根据材料一、二并结合所学知识，分别概括朱熹、维新派科学教育思想的特点及其背景。

朱熹：特点：理论与实践结合；强调读书的重要性；注重人文道德素养的提升。

背景：宋代科技的进步；理学的兴起；科举制的完善；书院教育的发展。

维新派：特点：具有开创性；注重科学知识与方法；重视教育的现代化；体现救亡图存的时代主题。背景：民族危机的加深；民族资本主义的发展；西学的传播；先进中国人的探索。

本题为特点、背景类材料分析题。时空为南宋、近代（中国）。朱熹：特点：根据材料“他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想”可知理论与实践结合；根据材料“朱熹重视对学生的科学教育”可知强调读书的重要性；根据材料“朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上”可知注重人文道德素养的提升。背景：结合朱熹为南宋理学家，从宋代科技、文化、教育等方面分析可知宋代科技的进步；理学的兴起；科举制的完善；书院教育的发展。

维新派：特点：根据材料“康有为在中国最早使用科学一词”可知具有开创性；根据材料“他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致”可知注重科学知识与方法；根据材料“改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统”可知重视教育的现代化；根据材料“他们还主张改革科举、学以致用”可知体现救亡图存的时代主题。背景：结合康有为、梁启超、严复为维新变法得代表人物，结合近代中国民族危机、民族资本主义、西学传入和近代化探索可知民族危机的加深；民族资本主义的发展；西学的传播；先进中国人的探索。

综合上述材料并结合所学知识，指出邓小平科学教育思想的创新之处，并谈谈你对科学教育的认识。

创新：以马克思主义为指导；提出“科学技术是第一生产力”；把科学教育上升为国家战略。

认识：传承我国科学教育思想的精华；科学教育是培育人才和教育强国的重要手段；坚持落实科教兴国战略等。

本题为特点、认识类材料分析题。时空为当代（中国）。创新：结合邓小平理论相关知识可知以马克思主义为指导；根据材料“尊重知识，尊重人才”“科学技术是第一生产力”可知提出“科学技术是第一生产力”；根据材料“是我们党的人才战略和科技战略的指导方针”可知把科学教育上升为国家战略。

认识：根据材料“在邓小平科教思想的指引下，中国的基础教育和高科技成果形成了规模化发展”可知传承我国科学教育思想的精华；根据材料“为中国特色社会主义的建设提供了人才保障”可知科学教育是培育人才和教育强国的重要手段；结合科学教育发展途径可知坚持落实科教兴国战略等。