根据材料一、二结合所学知识，概括“西学中源”和“中体西用”学说产生的不同历史背景，并指出“中体西用”对“西学中源”有何超越。

背景：西学中源——明清之际出现“西学东渐”现象；海禁及闭关锁国导致国人保守愚昧，助长国人妄自尊大的心理；中国传统文明的深远影响；专制主义中央集权制度的强化；商品经济高度发展，资本主义萌芽出现；经世致用学说的兴起。（任意三点）

中体西用——西方列强侵略，民族危机不断加深；西方先进的军事、生产技术被认可；传统文化的优越感得到传承。（任意两点）

超越：学习西方先进的生产技术、经济管理经验；借鉴西方近代教育制度；创立近代海军

背景：西学中源，根据材料“是‘西学东渐’过程的产物”可知，明清之际出现“西学东渐”现象；结合所学知识可知，可从国人的心理、传统文化的影响、集权统治的强化、商品经济发展及新思想的发展等角度进行补充。中体西用，根据材料“‘中体西用’解决了保守派只看到‘百年变局’而把注意力集中到收拾人心、重修政治却轻视外部威胁的问题上”和所学知识可知，可从民族危机加深、西方军事技术被认可、传统文化的影响等角度进行分析。

根据材料一、二结合所学知识，分析“西学中源”和“中体西用”对中国产生的共同影响。

影响：承认西学的“合法”地位，打破了“华夷秩序”，有利于西学在中国的传播；有利于打破中西文化对立，融会中西，反思传统文化；有利于推动中国政治、经济、思想文化的近代化进程。但这些学说，没有冲破“中体”的束缚，带有浓厚的封建纲常色彩。

影响：结合两则材料内容及当时的背景可知，可从打破华夷秩序、融合中西方思想、推动近代中国社会变革及没有冲破“中体”的束缚等角度进行分析。