高中 | 概括题 题目答案及解析
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概括题
阅读下面的文字，完成下面小题。
回身掌
马笑泉
这天夜里，他梦见了师父。师父绾一个高髻，穿着道袍，只管打坐，也不理会他。他跪了许久，师父才拿起拂尘，往他脑袋上打了一下。这一下把他打醒了。
下午他准备站桩时，突然听到长班在院里喊：“薛师傅，您有客人。”他倾听了一下脚步声，连忙打开门，那人已上了台阶，看到他便站住了，圆脸上露着笑意。他快步迎上去，唤了声大师兄，便不知道说什么好，眼睛微微泛红。
“我还以为你不记得我了。”
“怎么会呢？怎么会呢？”
“那到了京城怎么不来见我？”
“我不知道您回来了。”
“嗯。那是二师弟没跟你说，回头我去骂他。不过你也没给机会让他说。”
他没吭声，把大师兄让进房中。
大师兄一边看着他倒茶，一边说：“看你比过去稳重多了。”
“您的修为，我们可都赶不上。”
大师兄呵呵大笑，“听说你现在长能耐了，快露一手，让师兄瞧瞧。”
他应了声好，身子陡然塌下去，等暴涨起来的时候，人已站在长凳的另一边，对着大师兄拱拱手。
“好！”大师兄说，“你的身法已经练到神变的地步，单论这个，我和二师弟都不及你。”
“大师兄，论功夫，我和他一向都不及您。许久不见，您也露一手让我开开眼界。”
大师兄喝了口茶，走到开阔地，哼了一声，打出一记半步崩拳。整间房都抖了一下。那顶瓜皮小帽直射而上，落下来时，大师兄身形稍动，不偏不歪回到他头上。
他鼓起掌来，说：“这就是冲冠力啊！”
大师兄点点头，落座后拈起颗花生搓了一下，一粒花生仁就弹进他嘴里。
他望着大师兄，满眼都是钦佩，还有亲近。方才他这记半步崩拳，前崩开碑，后蓄满弓，上顶冲冠，下蹚掀地，腰胯还拧着股巨力，功力和打法都已到了极致。既然大师兄回来了，论资格论功夫，本门应该由他主持才对，怎么二师兄还占着那个位子？这般想着，他愈发觉得二师兄有可恨之处。
“大师兄，师父他老人家呢？”
“他出家了，在终南山修行呢。”
他一愣，随后喃喃地说：“他真的出家了。”
“你也听说了？”
“我昨晚梦见他了，在个道观里。”
“嗯，师父由武入道，在尘世留的这些技艺，就靠我们传下去了。”
“你们当年为什么要走呢？”
“你还记得庚子年的事吗？”
“记得，那年京城乱成一锅粥，老佛爷也跑到西安去了。”
“是啊，洋鬼子进来了，到处烧杀抢掠，师父看不下去，每晚带着我出去，看到落单的洋鬼子，上去就是一刀，有时碰到两三个，眨眨眼也解决了。”
他瞪大眼睛，愣了好一会儿，才说：“怎么不叫我？”
“这事危险得紧，洋鬼子手里有枪，慢一拍都不行。最怕的就是惊动大部队，围上来就难得脱身。你和二师弟那会儿功夫还不老成，这么凶险的事，只有带上我。后来太后和洋鬼子议和，师父知道虽然事情做得隐蔽，以防万一，还是得出去避避。临走时跟二师弟说了缘由。师父要他一切忍让为先，千万别出头，还特意叮嘱他看好你，然后带着我出去了。”
“您回来就该您主事，怎么他还坐在那？”
“这不关二师弟的事，他都让过我好几回了。我说临别前师父又叮嘱了，本门以后就由他主持，有什么难了的事，我再出面。”
“师父怎么这样安排？您都是跟他出生入死的人了。”
“二师弟少年老成，善于斡旋，师父不在这些年，很多麻烦事他都不动声色化解了，这也是大能耐。师父就是看准了他有这个能耐，才把本门交给他打理。”
“理是这个理，但我还是觉着您委屈了。”
“不委屈。我就是个武痴，那些应酬的事摊到我头上，还真是委屈我了。师父是不会亏待任何人的，他恩准我自开一派。”
他的眼睛瞬间大亮起来，说：“师父真是没亏待您，您也担得起。”
“你知道师父怎么说你吗？”
他把身子往前凑了凑。实际上，哪怕坐在屋外，大师兄的话，他也能听得一字不落。
“师父说，咱师兄弟三个，你灵性最足，能出变化，将来也会自开一派。”
他眼睛更亮了，反复品咂这评说。
“你说，你还犯得上跟二师弟怄气吗？”
他沉默片刻：“要不，不用旁人在场，就您盯着。”
“你还是放不下啊。这招我也盘算过，还是不妥。你想想，你练到了神变，二师弟练出了气劲，只要动手，谁都不敢留手。不留手，败的一方不死也得重伤，胜的也好受不到哪去。师父好不容易调教出三个弟子，一下折损了两个，你还要我在旁边看着，是要我看得吐血啊？”
他耳根烧了起来，半晌不说话。
“我问你，他当初打你那一招，还记得吗？”
“回身掌。”
“他平时用得多吗？”
“少。”
“他用虎扑掌也能把你放出去，这招他当时就练到家了，比回身掌稳妥，你说说，他怎么就不用？”
他咬着下唇，瞅着大师兄。
“他是在告诉你，还等着你回来呢。”
“他就非得把我打跑吗？”
“他那性子，比师父还谨慎。觉得你老是闹，不消停，干脆逼你到外面转几年，最稳妥。这不，现在皇上的龙椅都快坐不稳了，师父那点事，也没人追究了。”
他陷入长久的沉默。
“师父说虽然要改朝换代了，但咱们武行当大兴。这不，二师弟这些年也没闲着，本门在京城是越来越旺了，前一阵天津要成立国术馆，出钱的人跟二师弟商量，想请本门派高手去主持。二师弟跟我商量了，就让你去主持。”
这时天色渐暗，他的眼睛却仿佛能把一室照亮。大师兄和师父的话合在一起，把他的心放得很大。那回身一掌印在胸口的耻辱，变得很小，小得有点可笑。
他站起来，向大师兄拱手鞠躬，说：“谢谢大师兄栽培。”
大师兄笑呵呵地说：“那边催得急，明天我和二师弟就送你过去。”
他怔了一怔，说：“有您陪着就行了。”
“你还跟他怄气？”
“不是怄气。您跟他说，等我在天津站稳脚跟了，再回来看他。”
“这样也好。你们不在拳上争输赢，那就比比谁把本门功夫传得广，传得远。”
他用力点点头，露齿一笑，这笑容比他的眼神还亮。
（有删改）
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
初次见面，大师兄埋怨他“到了京城怎么不来见我”，要去骂二师弟，从中可以看出大师兄与两位师弟感情很好。
","他愿意在大师兄面前展示武功，既说明他对自己的武功充满信心，也说明他虽然与大师兄分开多年，但毫无芥蒂。
","庚子年间，师父只带大徒弟出去杀敌，是因为其他两位徒弟功夫不过硬，也因为小徒弟的性子急，容易出事。
","听了大师兄解释二师兄用回身掌的原因，他“陷入长久的沉默”，说明之前的误会至此已经完全消除。
"]本题考查学生对文本内容的理解能力。
D.“误会至此已经完全消除”错误。文章最后“有您陪着就行了”，他“陷入长久的沉默”只能说明他开始思考大师兄的话，意识到自己可能误会了二师兄，但不能说之前的误会至此已经完全消除，表述过于绝对。
故选D。
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
小说开头写他梦见师傅“把他打醒了”的情节颇具暗示意味，与文末他不再与二师兄怄气形成呼应。
","第二段他“倾听”脚步声后“连忙打开门”“快步迎上去”等细节，既表明他重情重义，也说明他功力深厚。
","画线处“不过你也没给机会让他说”，大师兄看似调侃的语言点出两位师弟的微妙关系，为后文他修复裂痕做铺垫。
","小说把二师兄回身一掌带给他的“耻辱”与其“放得很大”的心进行对比，生动地展示出他思想上的变化。
"]本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“功力深厚”错误，“倾听”脚步声后“连忙打开门”“快步迎上去”等细节，主要表明他对大师兄的敬重以及重情重义，不能直接说明他功力深厚。
故选B。
小说三次写到他的眼睛发亮，分别表现了人物怎样的心理状态？请简要分析。
①第一次是他听到师父恩准大师兄自开一派，他为大师兄没有被亏待而高兴。
②第二次是他听到师父对自己的评价，他为师父对自己寄予厚望而兴奋。
③第三次是他明白了二师兄的良苦用心，自己也有了用武之地，为未来发展而振奋。
"]]本题考查学生对人物形象分析的能力。
①第一次眼睛发亮：“他的眼睛瞬间大亮起来，说：‘师父真是没亏待您，您也担得起。’”此时他听到师父恩准大师兄自开一派，为大师兄感到高兴，因为他觉得大师兄有这个实力，师父没有亏待大师兄。
②第二次眼睛发亮：“他眼睛更亮了，反复品咂这评说。”这里是他听到师父对自己的评价，说他灵性最足，能出变化，将来也会自开一派。他为师父对自己寄予厚望而兴奋，对自己的未来充满信心。
③第三次眼睛发亮：“这时天色渐暗，他的眼睛却仿佛能把一室照亮。”此时他明白了二师兄用回身掌的良苦用心，也知道自己有了去天津主持国术馆的机会，为未来发展而振奋，对过去的恩怨也不再计较。
小说主要通过人物对话来推进叙述，这样写有哪些好处？请简要分析。
①在对话问答中，清晰展示师兄弟间从心存怨气到化解怨气的过程，巧妙地推动情节发展。
②交代背景信息，丰富小说主题。以庚子年混乱、改朝换代等大事为背景，凸显爱国主题。
③突出人物的性格特点，如他的争强好胜、大师兄的顾全大局、二师兄的忍让、师父的知人善任等在对话中得以呈现。
④创设真实的人物交流情境，给读者身临其境的感受。
"]]本题考查学生分析人物描写的作用的能力。
①小说主要通过人物对话来推进叙述，小说中“他”对二师兄占着本门主持之位心存不满，从一开始与大师兄的对话中就流露出这种怨气，如“您回来就该您主事，怎么他还坐在那？”等。随着大师兄讲述当年师父安排的缘由以及二师兄这些年的作为，“他”的怨气逐渐化解。大师兄讲述了庚子年师父带着他去杀洋鬼子以及师父对二师兄的嘱托，让“他”了解到二师兄主持本门是有原因的。接着大师兄分析二师兄用回身掌打“他”的用意，使“他”开始理解二师兄。最后，“他”的心结逐渐解开。对话清晰展示师兄弟间从心存怨气到化解怨气的过程。
②通过对话交代了庚子年混乱、改朝换代等大事为背景，如“庚子年的事吗？……洋鬼子进来了，到处烧杀抢掠”“师父看不下去，每晚带着我出去，看到落单的洋鬼子，上去就是一刀，有时碰到两三个，眨眨眼也解决了”“你们不在拳上争输赢，那就比比谁把本门功夫传得广，传得远”等，凸显了爱国主题，同时也展现了武行在时代变迁中的发展，丰富了小说的主题。
③通过对话展现人物性格。从“他”对大师兄的功夫表示钦佩后，马上质疑二师兄占着主持之位，以及提出与二师兄单独比试的想法，可以看出“他”争强好胜的性格特点。大师兄在面对“他”的质疑时，没有附和“他”对二师弟的不满，而是客观地分析师父的安排和二师弟的优点，体现了大师兄顾全大局的性格。同时，大师兄在处理“他”与二师弟的矛盾时，也表现出了他的睿智和大度。二师兄没有直接出场，但通过大师兄的讲述可以看出二师兄的忍让、处事能力强等性格。师父对三个徒弟的性格和能力了如指掌，做出了合理的安排，可见师父知人善任的特点。
④小说通过人物对话让读者仿佛置身于师兄弟的交谈现场，能够直接感受到他们的情感变化和思想交流。例如“他眼睛更亮了，反复品咂这评说”等描写，使读者能够真切地体会到“他”在听到不同信息时的反应。读者通过人物对话，可以更好地理解人物的内心世界和情感冲突，比如，“他”对二师兄的不满以及后来的理解过程，很容易让读者联想到自己在生活中与他人的矛盾和和解，使读者更加深入地参与到小说的情节中。
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