仿照文中画波浪线的句子，续写一个句子，与其构成排比句式，保持文段语意完整。

示例1：无论是诸葛亮的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，还是颜之推的“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”。

示例2：无论是陆游的“切须常加简束，令熟读经学”，还是朱熹的“事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也”。

示例3：无论是林则徐的“海纳百川，有容乃大”，还是曾国藩的“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”。

本题考查学生语言表达之仿写的能力。

从句式上看，由“无论是司马光的‘吾本寒家，世以清白相承’，还是张道洽的‘清白家风不染尘，冰霜气骨玉精神’”可知，仿句应使用“‘无论是’+名人+名句，‘还是’+名人+名句”的结构；

在内容上，应突出传承家风的意义。如诸葛亮《诫子书》“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，颜之推《颜氏家训》“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”，朱熹《朱子家训》“事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也”，曾国藩《曾国藩家书》“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”等，这些古代名人的名句都体现了对家风的重视和传承，为后人树立了榜样。

然后结合相应的句式结构，完整表述即可。

请在文中画横线处填入恰当的成语。

A.顾此失彼（或“捉襟见肘”）   B.春风化雨（或“润物无声”）

本题考查学生正确运用成语的能力。

A处，语境要填写因“没有良好家风的传承，社会发展、家庭发展和个人发展”导致的结果，再结合后文“出现失衡”，可知这里填写的成语应该表示容易失去平衡，某些方面过于重要，而其他方面被忽视，据此可填“顾此失彼”或“捉襟见肘”等。顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。捉襟见肘：形容困境或困难重重的局面。

B处，前文描述了一系列家庭文明新风尚的塑造方式，包括用爱心、学心、孝心和善心来填充家庭，目的是在潜移默化中影响家庭成员，形成良好的家风，这里需要一个能表达“潜移默化，不知不觉中产生影响”的意思的成语。据此可填“春风化雨”或“润物无声”等。春风化雨：像春风和春雨一样，温暖而滋润，能够使人心境舒畅，促进人们的成长和进步。润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。

请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

甲：不仅是一个单纯的休憩居所（或“不仅仅是一个简单的居所”）

乙：相对就会和谐顺畅一些（或“往往比较顺利和健康”）

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处，这句话承接上文提到的“家”，可知该空应该对家进行含义解释，结合后文“更”字，可知该空与后句“相互联动、彼此互动的情感连接和能量牵引”形成递进，所以该空应该由“不仅”引出，据此可填：“不仅是一个单纯的休憩居所”或“不仅仅是一个简单的居所”。

乙处，语境需要填写一个总结句，强调注重家风对孩子成长的重要性，并与前文的反面例子形成对比。同时，也与后文的“家风中蕴藏的道德能量、价值能量，为人和社会带来了厚重而致远的强劲推动力”相呼应。据此可填“相对就会和谐顺畅一些”或“往往比较顺利和健康”相近的语句。

文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

语句①，删掉“的过程”。

语句⑥，将“养成”改成“塑造”（或“形成”）。

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

语句①，结构混乱，“现代化社会更要把‘好家风’建设不断引向深入的过程”句式杂糅，混合了“更要把‘好家风’建设不断引向深入”和“‘好家风’建设不断引向深入的过程”两种句式。

语句⑥，搭配不当，“养成”与“家庭文明新风尚”动宾不搭配，应改为“塑造”或“形成”。

习近平总书记曾说：“家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。”请根据上面的材料，针对“传承家风”写一则短评。要求：语言表达准确、鲜明、生动，100字左右。

示例1：家风是家族的灵魂，承载着祖辈的智慧与期望。传承家风，不仅是对历史的尊重，更是对后代的责任。在快节奏的现代生活中，我们更应珍视这份宝贵的精神遗产，让好家风代代相传，成为引领社会正向发展的不竭动力。

示例2：家风正则人行正，家教良则子成材。传承家风，不仅是家庭和睦的基石，更是社会健康发展的保障。好家风，如同明灯，照亮子女成长的道路，引领他们成为有担当、有道德的新时代青年。让我们接力传承，共筑家风长城。

本题考查学生语言表达之拟写评论的能力。

题干要求针对“传承家风”写一则短评，首先，需要理解材料的核心内容，即好家风让人受益一生。然后，要明确评论的立场和角度，比如可以从家风的历史意义和家族责任角度出发，谈传承家风的重要性，也可以谈好家风对个人品德的积极影响，呼吁大家共同传承好家风。

在撰写评论时，要注意语言表达的准确、鲜明、生动，同时要注意字数限制。