区分黄海海域群落与渤海海域群落的重要特征是                 ，在海洋群落中影响鱼类种群数量特征的密度制约因素是                 。

物种组成是区分不同群落的重要特征。食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度相关，属于密度制约因素，因此在海洋群落中影响鱼类种群数量特征的密度制约因素是食物和天敌。

科研人员利用黑鲉（沿海经济鱼种）探究环境丰富对幼鱼生长的影响。环境丰富包括栖息地丰富（人工设置海草、礁石等复杂环境）和社交丰富（加入竞争鱼种）。将幼鱼进行适应性培养后，选择                的幼鱼在环境丰富不同的条件下人工投喂饵料饲养。$\rm 7$周后测量生长指标，结果如图$\rm 1$所示。

①结果说明                。

②研究者进一步评估幼鱼生长相关因子的变化，结果如图$\rm 2$所示。

根据图中生长相关因子的变化趋势推测黑鲉的体重应该增加，这与①中实验结果相反，请从物质与能量的角度解释                                                                                  。

形态和生理状况一致；环境丰富会抑制幼鱼生长；环境丰富下饲养使幼鱼取食难度增加，获得的物质和能量较少，消耗能量增加，因此体重增加缓慢。两种蛋白质表达量下降

将幼鱼进行适应性培养后，选择形态和生理状况一致（保证无关变量相同且适宜）的幼鱼在环境丰富不同的条件下人工投喂饵料饲养。

①图中数据显示环境丰富条件下鱼的生长速率和体重增加值反而较小，因而说明环境丰富会抑制幼鱼生长。

②$\rm S+$组的幼鱼的促生长因子增多，抑生长因子减少，据此推测复杂环境中黑鲉的体重应该增加，这与①中实验结果相反，其原因可能是环境丰富下饲养使幼鱼取食难度增加，获得的物质和能量较少，消耗能量增加，因此体重增加缓慢。

$\rm T$型迷宫可用于评估动物认知能力。研究者每天对以上四组黑鲉进行了$\rm T$型迷宫测试，并记录幼鱼到达终点（有食物的人工栖息地）的时间，连续测试$\rm 7$天，结果如图$\rm 3$所示。

①测试结果表明，环境丰富下饲养的幼鱼认知能力和学习能力都显著增强，依据是                                                  。

②研究者进一步评估幼鱼的认知相关因子的变化，发现环境丰富下饲养的幼鱼的脑源性神经营养因子和神经生长因子均增加，从分子与细胞水平解释幼鱼各项能力均增强的原因                                                                                  。

环境丰富下饲养的幼鱼到达终点的时间比简单环境下饲养的幼鱼短：并随测试天数的增加，$\\rm S+H+$组所需时间减少最多。；认知相关因子的增多会促进神经细胞生长以及新的突触的连接，利于幼鱼的学习和记忆，从而增强认知和学习能力。

①测试结果表明，环境丰富下饲养的幼鱼到达终点的时间比简单环境下饲养的幼鱼短，并随测试天数的增加，$\rm S+H+$组所需时间减少最多，因而可说明环境丰富下饲养的幼鱼认知能力和学习能力都显著增。

②研究者进一步评估幼鱼的认知相关因子的变化，发现环境丰富下饲养的幼鱼的脑源性神经营养因子和神经生长因子均增加，据此可推测，认知相关因子的增多会促进神经细胞生长以及新的突触的连接，利于幼鱼的学习和记忆，从而增强认知和学习能力，本实验结果说明对于幼小个体增加多样的环境刺激有利于学习能力的提高。